TRABAJO EN EQUIPO

Trabajo colaborativo que tendrán que realizar los alumn@s de las dos clases de 5º de primaria distribuidos en los siguientes equipos compuesto de una parte teórica y una parte práctica.

Equipos.

Personajes asignados a cada equipo.

Modelo de biografía.

1.- Trabajo teórico consiste en la elaboración de una biografía sobre un personaje célebre (investigador, inventor, científico, etc.). El trabajo tendrá las siguientes partes:

Hoja 1: portada del trabajo donde deberá aparecer:

• Nombre del personaje.
• Imagen del personaje. 
• Nombres y apellidos de los componentes del equipo que han realizado el trabajo y el curso correspondiente
• Nombre del colegio, la localidad y provincia.
• Fecha de realización del trabajo.

Hoja 2: Biografía del personaje con los siguientes datos:

• Fechas y lugares de nacimiento y muerte.
• Mapa situando el lugar donde nació y murió el personaje.
• Datos sobre sus familiares: consorte, hijos...
• Lugares donde vivió el personaje.
• Hechos destacado referentes a su via ordenados cronológicamente.

Hoja 3: Hechos relevantes del personaje:

• Inventos, descubrimientos, etc., más destacados del personaje.
• Imagen referente a algún invento o descubrimiento del personaje.

El trabajo se entregará de dos formas diferentes:

• En formato escrito un trabajo por grupo.
• En formato digital dónde cada alumno deberá enviárselo por correo electrónico a su profesor de referencia.
• juanpefh62@gmail.com  ----   alirau200@gmail.com    

Modelo de un trabajo realizado.

Personajes asignados a cada equipo.

2.- Trabajo práctico: elaboración de una estructura por todo el grupo siguiendo las indicaciones de los siguientes vídeos.

      Para la realización de la estructura necesitáis periódicos, celo y tijeras.

Los trabajos tanto teórico como práctico deberán entregarse antes del 15 de junio de 2.018

¡Ánimo y manos a la obra!

MÁQUINAS COMPUESTAS

Las máquinas compuestas están formadas por la unión de varias máquinas simples llamadas operadores mecánicos.

Los operadores mecánicos transmiten el movimiento para reducir el esfuerzo y forman el mecanismo de la máquina.

Entre los operadores mecánicos más utilizados tenemos:

RECURSOS:

1. 
   

ACTIVIDADES UD 5: Estructuras y máquinas

Actividades:

1. Ficha 1 sobre estructura y máquinas.
2. Ficha 2 sobre estructuras y máquinas.
3. Vocabulario de la unidad 6.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LA ESTRUCTURA DE UN EDIFICIO- Florentino Sánchez Martín.
2. Cuaderno digital: LAS MÁQUINAS- Florentino Sánchez Martín.
3. Cuaderno digital: LAS MÁQUINAS- Florentino Sánchez Martín (P3).
4. Cuaderno digital: TIPOS DE MÁQUINAS- Florentino Sánchez Martín (P3).
5. Cuaderno digital: ALGUNOS INVENTOS- Florentino Sánchez Martín (P3).

MÁQUINAS SIMPLES

Las máquinas son artificios que facilitan el trabajo a los seres humanos. Nos permiten hacer trabajos con menos esfuerzo pero más rápidamente.

Máquinas simples: están formadas por muy pocos elementos:

La palanca: barra rígida que se apoya en un punto (punto de apoyo PA) para transmitir una fuerza; sobe una parte de la palanca ejercemos la fuerza (F) para vencer la carga (C) del objeto situado en la otra parte de la palanca.

• Palanca de 1ª clase: el punto de apoyo se encuentra entre la fuerza y la carga.
• Palanca de 2ª clase: la carga está situada entre la fuerza y el punto de apoyo.
• Palanca de 3ª clase: la fuerza está situada entre la carga y el punto de apoyo.

El plano inclinado: es una rampa que se utiliza para subir o bajar objetos con menos esfuerzo.

La polea: es una rueda con un canal que sirve de guía para una cuerda  nos permite subir objetos de forma más cómoda, se utiliza en pozos, grúas, ascensores, etc.

El tornillo: se utiliza para unir y fijar piezas.

La cuña: se utiliza para separar dos objetos al aplicar una fuerza.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LAS MÁQUINAS- Florentino Sánchez Martín.

ESTRUCTURAS

Una estructura es un conjunto de elementos capaces de soportar fuerzas y de proteger los objetos a los que pertenecen.

Hay estructuras naturales, como el esqueleto, y estructuras artificiales como la estantería, el columpio, los puentes, etc.

Los puentes son estructuras que sirven para soportar fuerzas muy grandes, soportan su propio peso, el de los vehículos que pasan por encima.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LA ESTRUCTURA DE UN EDIFICIO- Florentino Sánchez Martín.

CONTROL DE LA UD 5: LA ENERGÍA

Realiza el siguiente test de 10 preguntas sobre la energía.

HAZ CLIC EN ESTE ENLACE PARA ACCEDER TEST.

MEDIDAS DE AHORRO ENERGÉTICO

Las Administraciones públicas y los ciudadanos debemos implicarnos en el ahorro energético para contribuir al desarrollo sostenible. 

Lo que le suceda al nuestro planeta sera la suma de cada una des nuestras acciones.

¡Cada pequeño detalle cuenta!

Medidas de ahorro energético que podemos hacer los ciudadanos:

1. Utilizar el transporte público siempre que sea posible.
2. Realizar una conducción responsable: ir a una velocidad adecuada y apagar el motor del coche si está parado.
3. Aislar bien las paredes y las ventanas de los edificios.
4. Aprovechar la luz natural siempre que sea posible y apagar las luces que no se utilicen.
5. Utilizar bombillas que consuman menos energía.
6. Elegir electrodomésticos de mayor eficiencia energética, es decir, que obtengan los mismos resultados con menor gasto energético y apagarlos cuando no se usen.

Medidas de ahorro energético que puede hacer la Administración:

1. Concienciar a la sociedad mediante campañas informativas de la necesidad de ahorrar energía.
2. Promover el uso de las energías renovables que permitan obtener energía limpia.
3. Exigir a las empresas una actitud responsable, sobre los productos que afectan a la contaminación.
4. Favorecer la investigación relacionada con las energías alternativas y el aprovechamiento eficiente de la energía.

RECURSOS:

1. 
   

DESARROLLO SOSTENIBLE

El desarrollo sostenible pretende asegurar nuestro bienestar

 y garantizar el de las generaciones futuras.

El consumo excesivo de energía contamina el medioambiente y agota los recursos naturales. Si continuamos con este ritmo de consumo, el bienestar de los ciudadanos del futuro puede estar en peligro.

Nuestro planeta también es nuestra casa. Todos los que vivimos en él debemos contribuir a reducir el gasto energético. Esto evitará que los recursos naturales se agoten y reducirá los impactos ambientales y la generación de residuos.

RECURSOS:

1. 
   

USO DE LA ENERGÍA

El progreso de la humanidad ha sido posible gracias al uso de la energía; pero el elevado consumo energético actual deteriora el medio ambiente y pone en peligro las reservas de los recursos naturales.

Se llama impacto medioambiental a las consecuencias negativas que tiene para el medio ambiente la producción y el uso de la energía:

1. Contaminación de la atmósfera y la formación de la lluvia ácida.
2. El calentamiento global producido por la emisiones de gases a la atmósfera que esta haciendo que se eleve la temperatura media del planeta.
3. Contaminación de las aguas de ríos y mares, a través de los vertidos industriales y los accidentes de los grandes barcos petrolíferos.
4. Muerte de los seres vivos cuando ocurren vertido industriales y accidentales.
5. El agotamiento de los recursos: los combustibles fósiles y nucleares no son renovables. La mayor parte de la energía que consumimos procede de los combustibles fósiles ya que estos son más baratos y fáciles de conseguir.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LAS FUENTES DE ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín)
2. 
   

FUENTES DE ENERGÍA

Las fuentes de energía son los recursos existentes en la Naturaleza de los que la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades, también se llaman recursos energéticos.

Las fuentes de energía son de dos tipos:

• RENOVABLES: son las que no se agotan cuando se utilizan ya que se producen continuamente.
• NO RENOVABLES: son las que se agotan a medida que se van utilizando.

Fuentes de energía renovables:

• El Sol (solar).
• El viento (eólica).
• El agua (hidráulica)
• La biomasa.
• El calor interno de la Tierra (geotérmica).

Fuentes de energía no renovables:

• Los combustibles fósiles (carbón, gas, petróleo).
• Materiales radioactivos (uranio y plutonio) (nuclear).

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: CONSECUENCIAS DEL USO DE LA ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín)
2. 
   

ACTIVIDADES UN 5: LAENERGÍA

1. Test sobre la energía 1.
2. Esquema sobre la energía.
3. Vocabulario sobre la unidad 5: La Energía.
4. Ficha 1 sobre la energía para realizar con el ordenador.
5. Ficha 1 sobre la energía resuelta.
6. Test sobre la energía 2- adaptado.

Recursos interactivos:

1. Cuaderno digital: LA ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín)
2. Cuaderno digital: ENERGÍA (Junta de Andalucía).
3. Cuaderno digital: LA ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín- 2P)
4. Cuaderno digital: EL USO DE LA ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín- 3P)
5. Cuaderno digital: AHORRO DE ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín-3P).
6. Cuaderno digital: LA ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín- 4P)

TAREA VOLUNTARIA:

• TEST SOBRE LA ENERGÍA. (Se necesita sacar un 10 y solo se permiten 3 intentos).
• Realizar en el cuaderno las actividades 18, 19, 21 y 22 del libro.

ESTUDIO:

• Control sobre la unidad 5: La energía. JUEVES 26 de abril de 2018.
• El control tiene 2 partes: una escrita (5 preguntas) y otra que se realizará con el ordenador (10 preguntas tipo test).
• Ejemplo de la actividad tipo test para realizar con el ordenador.
• Estudiar lo subrayado de las páginas 90, 91, 92, 93, 94, 95, 97, 98 y 99 del libro.
• Ficha de trabajo.
• Vocabulario sobre la unidad 5.
• Esquema sobre la energía.

LA ENERGÍA

La energía es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo y producir cambios en sí mismo o en otros cuerpo.

Tipos de energía:

• Energía mecánica (cinética y potencial).
• Energía luminosa.
• Energía térmica o calorífica.
• Energía química.
• Energía nuclear.
• Energía eléctrica.

Propiedades de la energía:

• La energía se transfiere pasa de unos cuerpo a otros.
• La energía se transforma.
• La energía se puede almacenar (pilas y baterías).
• La energía se transporta.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LA ENERGÍA (Florentino Sánchez Martín)
2. 
   

TAREA
Jueves, 29 de mayo de 2018

ESTUDIO:

• Control de la unidad 6: Estructuras y máquinas. (jueves 7 de junio de 2018)
• Estudiar lo subrayado del libro.
• Vocabulario.
• Tipos de palancas (blog de ciencias naturales).
• Ficha sobre máquinas.
• El control tiene un valor del 50%, el otro 50% se obtendrá del trabajo en equipo entre clases.

INVESTIGO:

• 
  

ACTIVIDADES:

• Copiar en el cuaderno el esquema de las páginas 118 y 119 del libro.
• Copiar en el cuaderno el diccionario científico de la página 119 del libro.

TAREA VOLUNTARIA:

• Cuaderno digital: LA ESTRUCTURA DE UN EDIFICIO- Florentino Sánchez Martín.
• Cuaderno digital: LAS MÁQUINAS- Florentino Sánchez Martín.

ACTIVIDADES: UD 4 La Materia

1. Ficha resumen de la unidad 4: La Materia, para estudiar.
2. Vocabulario de la unidad 4: La Materia.
3. Ficha sobre la materia.
4. Ficha sobre la materia completada.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS:

1. Cuaderno digital: LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
2. Cuaderno digital: LOS ESTADOS DE LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
3. Cuaderno digital: LOS CAMBIOS DE LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
4. Cuaderno digital: LAS MEZCLAS- Florentino Sánchez Martín.

MATERIALES

Los materiales son las materias que utilizamos para fabricar objetos.

Propiedades de los materiales:

• Conductividad térmica: si un material transmite el calor se dice que es conductor, pero cuando no trasmite el calor se dice que es aislante.
• Opacidad-transparencia: si un material impide que pase la luz se dice que es opaco; y si deja pasar la luz es transparente.
• Impermeabilidad: si un material no permite que pase un líquido a través de él se dice que es impermeable.

RECURSOS:

1. 
   
2. 
   

SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS

Sustancias puras: son aquellas que se encuentran en la Naturaleza solas, como por ejemplo: el agua, la sal, los minerales.

Mezclas: están formadas por dos o más sustancias diferentes. Ejemplo: el agua salada del mar que está compuesta por agua y sal.

• MEZCLAS HETEROGÉNEAS: cuando se pueden distinguir sus componente. Ejemplo: mezcla de agua y aceite.
• MEZCLAS HOMOGÉNEAS: cuando no se pueden distinguir sus componentes. Ejemplo: café con leche.

Separación de mezclas:

• Filtración: sirve para separar mezclas heterogéneas. Ejemplo: separar arena de agua con un colador.
• Decantación: sirve para separar mezclas heterogéneas de sustancias con distinta densidad. Ejemplo: separar agua de aceite.
• Evaporación: sirve para separar mezclas homogéneas. Ejemplo: separar la sal del agua, utilizando agua del mar, evaporando el agua al calentarla.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: MEZCLAS- Florentino Sánchez Martín.
2. 
   

CAMBIOS EN LA MATERIA

La materia se puede presentar en tres estados diferentes:

1. SÓLIDO: tiene forma y volumen fijos, no cambian.
2. LÍQUIDO: tiene volumen fijo pero puede cambiar su forma.
3. GASEOSO: no tiene ni forma ni volumen fijos.

Cambios de estado que se producen en la materia cuando se calienta o se enfría:

• FUSIÓN: paso del estado sólido al líquido: Ejemplo de hielo a agua líquida.
• SOLIDIFICACIÓN: paso del estado líquido al sólido. Ejemplo: paso de agua líquida a hielo cuando se enfría.
• VAPORIZACIÓN: paso del estado líquido al gaseoso: Ejemplo: cuando calentamos agua y se convierte en vapor.
• CONDENSACIÓN: paso del estado gaseoso al líquido: Ejemplo: cuando nos duchamos y dejamos el baño lleno de vapor de agua y éste se condesa en el espejo formando pequeñas gotas de agua.

Reacciones químicas: son aquellas en las que a partir de una o varias sustancias se producen otras sustancias distintas:

• OXIDACIÓN: se produce cuando una sustancia se transforma en otra por la acción del oxígeno presente en el aire. Ejemplo: cuando se oxida un hierro que está en contacto con el aire.
• COMBUSTIÓN: es un tipo de oxidación en la que una sustancia se quema. Ejemplo una vela encendida.
• FERMENTACIÓN: es un tipo de oxidación en la que intervienen levaduras o bacterias. Ejemplo la fermentación del vino o el yogur.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: ESTADOS DE LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
2. Cuaderno digital: CAMBIOS DE LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
3. 
   

LA FUERZA

La fuerza es la interacción entre dos cuerpos. Permite modificar el movimiento de un objeto, deformarlo o romperlo.

Efectos de las fuerzas:

1. Cambia el movimiento de un objeto:

• Una fuerza puede hacer que un objeto parado se ponga en movimiento.
• Una fuerza puede aumentar o disminuir la velocidad de un objeto e incluso pararlo.
• Una fuerza puede cambiar la dirección de un objeto que está en movimiento.

      2. Producen deformaciones en un objeto:

• Ciertos materiales se deforman cuando se aplica una fuerza.
• En materiales elásticos se deforman pero vuelven a recuperar su forma cuando se deja de aplicar la fuerza.
• En materiales frágiles cuando se aplica una fuerza se rompen.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
2. 
   

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, es decir, tiene un volumen y una masa.

La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo y se mide en kg (kilogramos) y sus unidades equivalentes; para calcularla se usa la balanza y la báscula.

El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo y se mide en l (litros) o  m3 (metros cúbicos) y sus unidades equivalentes, para calcularlo se utilizan recipiente graduados como probetas o vasos medidores.

Propiedades de la materia:

• Dureza: la materia es dura cuando resulta difícil de rayar.
• Fragilidad: la materia es frágil cuando se rompe con facilidad.
• Elasticidad: la materia es elástica si, después de aplicar una fuerza sobre ella, recupera su forma original. Ejemplo: gomas de pelo.
• Densidad: es la relación entre la masa de un cuerpo y su volumen.

RECURSOS:

1. Cuaderno digital: LA MATERIA- Florentino Sánchez Martín.
2. 
   

PRIMEROS AUXILIOS

HERIDAS

Es una perforación o desgarramiento de la piel en algún lugar del cuerpo, el riesgo principal de las heridas será la hemorragia en un primer momento y la infección posteriormente.

Actuación:

• Si consideramos que la herida es grave precisará asistencia sanitaria.
• Lavar la zona con agua a chorro para limpiar la suciedad y ver la herida.
• Si hay sangrado evitar el contacto con la sangre de la víctima, tanto para evitar la infección de la lesión como para nuestra protección debemos ponernos guantes desechables, siempre que sea posible.
• Detener la hemorragia presionando directamente encima de la herida con una gasa
• Secar y limpiar la herida de dentro hacia afuera con una gasa.
• Una vez seca se puede aplicar un antiséptico como betadine.
• Cubrir con una tirita y cuando la herida comience a cicatrizar formando una costra no hace falta seguir cubriéndola.
• Si la herida es muy grave avisar al 112.

No debemos usar algodón y alcohol.

HEMORRAGIA NASAL

Es la salida de sangre por la nariz, producidas por un golpe, un estornudo o por la erosión producida al rascarse.
Actuación:

• Utilizar guantes desechables siempre que sea posible.
• Tranquilizar a la víctima.
• Inclinar la cabeza hacia adelante para permitir la salida de la sangre por los orificios nasales.
• Respirar por la boca  presionar la nariz por la parte blanda con los dedos durante 10 minutos, si la hemorragia no se ha detenido, repetir la operación.
• Una vez detenida la hemorragia limpie los alrededores de la nariz con agua.
• Si la hemorragia no se detiene avisar al 112.

No debemos inclinar la cabeza hacia atrás para evitar sangrar por la nariz ya que puede dirigir la sangre hacia las vías respiratorias, ni hacer taponamientos para que no sangre.

TRAUMATISMOS EN LAS EXTREMIDADES

Son lesiones muy variadas como contusiones, esguinces. luxaciones, fracturas de huesos.

Actuación:

• Tranquilizar a la víctima, colocarla en posición cómoda y estable.
• Procurar que la parte lesionada no se mueva.
• Aplicar frío local encima de la lesión; si se utiliza hielo que sea protegido con un trozo de tela.
• Si la lesión está en la pierna o el pie, no apoyar sobre dicha pierna.
• Si la lesión está en la mano, brazo o hombro, procure que pegue el brazo al tronco.
• Si el traumatismo es grave avisar al 112.

No debemos aplicar el hielo más de 20 minutos seguidos, ni aplicar frío directamente encima de la lesión.

RECURSOS:

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